發起人:teacher yilin老師


2位會設計雷射雕刻創作的相關人才

已籌集: 0位

2位會創作或行銷的相關人才

已籌集: 0位

1位有夜市擺攤經驗的相關人才

已籌集: 0位

30000元雷射雕刻使用的木材等相關費用

已籌集: 0元

樹林偏鄉創意市集

未命名 - 2

偏鄉是資源不足的地方,為了幫助偏鄉的孩子成長,在前年我們向教育部申請了行動學習計畫,獲得了一筆金費的補助發展學校特色,我們思考了好久,畢竟這是所有師生努力爭取到的一筆經費,一定要花在刀口上,在評估之後我們添購了一台大型的雷射雕刻機(也是台灣第一所引進大型雷射雕刻機的國小),我們很希望這台雷射雕刻機可以幫助偏鄉的教育轉型。

專題介紹

我們也將美勞教室與雷射雕刻機合併,希望美術老師可以多多利用它來開發相關課程。在老師社群的討論下,我們開始構築我們的夢想,我們希望可以發展出國小師生共創的簡易文創課程,透過雷射雕刻機將孩子的作品加值化,讓孩子從活動中「體驗藝術、賞玩藝術」,逐步建立學習的自信。

樹林偏鄉創意市集 我們賣的是偏鄉「老師」和「學生」的創意

除此之外,我們也開始逐步規劃「樹林偏鄉創意市集」,我們希望可以提供偏鄉孩子舞台,讓孩子勇敢地推銷自己的設計。偏鄉的孩子擁有很多的想法,若能與商品結合,將可以記錄孩子的童趣。

24177170_2005375552810865_1793466364127167980_n

我們賣的是偏鄉「老師」和「學生」的創意

我們的夢想需要您的支持~^^

專題發起人:楊易霖、劉瑋婷、李易璋老師

需要的支援:

設計雷雕創作的相關人才、創作行銷的相關人才、擺夜市經驗的相關人才、木材相關費用......等。

參與學生:

六年級 -盧慧祥、王群毅、黃崇祐、黃程彥、黃婷鈺、陳妘瓖、游子葳、吳苡瑄、陳慧珺、嚴億偉、陳致憲、王俊逸。

1710

今天要上的課程是將上週設計的logo加上外框,讓衣服的樣式可以模擬出現,並檢視設計部分是否有需修正。第二部分就是要加上一段說明文字與照片,做成設計說明。
 
老師也做了一份範本,在課堂開始前,先讓孩子了解今天的學習任務。這樣孩子對今天要上的課程內容,也比較有概念。
 
指導孩子,如何利用行動載具進行拍照,讓孩子完成個人照片的拍攝。從classting尋找自己的圖片,下載後,再使用ppt插入圖片進行編輯,這當中孩子還需要用文字方塊,進行設計說明。老師也指導孩子如何用ppt的功能來進行照片顏色的調整與裁剪、縮放,讓孩子可以將自己的個人照調整到最佳。
 
寫說明部分,有想法的孩子在寫非常的快,一下子就把設計理念完成,老師引導需要協助的孩子進行觀摩學習。
 
大部分孩子都完成了,第一份設計的介紹說明文。我想這一次對孩子來說是非常難得的體驗,必見要將所學到的知識、內容貫穿應用是非常不容易的。接下來的課程,該準備進行產品的製作,與行銷策的討論了。
 
https://sites.google.com/sules.tn.edu.tw/ict/首頁/四年級課程/20181017製作設計說明?authuser=2

1610

孩子先前的課程是學習用ppt畫門牌,還有設計有樹林意象的logo,我們嘗試將logo套上鑰匙圈的模板,創意鑰匙圈就完成了。
孩子嘗試將地放特色意象融入到設計中,我也觀察到這一班的孩子對於樹林的樹情有獨鍾,幾乎都有樹。
雖然是第一次接觸到電腦繪圖的設計模式,就能夠善用幾何圖形重組圖型,孩子在這一部分的學習還不錯。

接著第三個課程就是指導孩子如何把第一個作業的門牌,與第二個作業的logo結合,設計出學校的創意門牌。利用中午時間先完成一個範例給孩子參考。

孩子看到成品,都露出非常不可思議的表情,真的嗎?我的作品可以這樣呈現嗎?那專注的眼神真的叫我難忘,我答應孩子,他們完成的作品我一定會送他一份,也偷偷透露第四個作業會希望他們設計自己家的門牌,孩子聽到更是興奮。孩子在做的時候真的專注(可能是因為他的作品要被家裡認同,所以非常專心吧!),有遇到問題也都會尋求夥伴協助。

有孩子挑戰畫童子,哇~真開心,孩子一邊觀察童子的造型,一邊思考如何用幾何圖形完成。

過程中,孩子彼此相互協助,孩子的討論都聚焦在問題的解決。

老師也示範了老師畫的童子,讓孩子在幾何圖形的繪圖部分,可以有更多的想法與空間。
不過我的童子好像有點畫得太胖了,可能中午吃太好,該減肥了^^。
後記:孩子在拆解圖形部分,比較沒有經驗,因此較難思考如何將一個圖案,拆成多物件來組合,這一部分的訓練感覺上是不足的,不過開心的是,孩子的學習仍是非常的正向,也願意挑戰。

 

https://sites.google.com/sules.tn.edu.tw/ict/首頁/六年級課程/20181016創意門牌設計?authuser=2

0910

和孩子分享設計logo的重點,並提醒孩子雷雕機的原理是用雷射去燒,因為是燒所以線條太細通常會有問題,甚至刻不出來,也分享了其他班級的作品,讓孩子從觀摩中,彙整更多的想法應用於作品上。
 
這班孩子設計出來的成果,不過大部分的孩子大都在排版學習的階段,畢竟這是他們第一次上設計課,不過還是可以看出有些孩子是有它的創意的。
 
這節課的課程主要是讓孩子熟練,所見及所得的繪圖技法(用各種幾何圖形拼湊出要的圖案),也讓孩子對於社區意象可以有所了解。最後我們也嘗試讓圖案縮小到4公分,讓孩子推論圖形刻在鑰匙圈會有怎樣的問題,幫助孩子思考修正。很開心,為了完美最後還有孩子主動修正圖檔,請我幫他看看有沒有問題。
 
第一階段的課程,用ppt畫門牌,從基本的幾何圖形開始,讓孩子有成就感,孩子學的還不錯。 ppt第一頁就是孩子學習的成果。
第二階段logo設計,結合城鄉交流計畫,要送給台北市中山國小的交流小物一起設計,讓孩子感受如何用幾何圖形拼湊出心中所想的圖案。
第三階段讓孩子把第一階段與第二階段學習到的技巧結合應用,在傳統門牌中加入創新的點子,嘗試設計出樹於樹林社區的創意門牌。
給予孩子第一階段與第二階段的線索,很期待看到孩子第三階段設計出的作品。
 

0210

給孩子觀看之前學長的的作品,尋找logo的設計靈感,這一次結合台北學校的交流活動,讓孩子設計鑰匙圈當伴手禮。當然孩子要對logo與鑰匙圈要有一定的概念。

除了使用樹林的英文縮寫Shulin外,還希望孩子尋找一些社區特色加入其中。

本單元預計教孩子應用的技巧包含:

1.進階搜尋。

2.ppt畫圖。

3.排版。

示範製作鑰匙圈的logo,使用ppt來製作小圖(包含:樹、洋香瓜......等)。

https://sites.google.com/sules.tn.edu.tw/ict/首頁/六年級課程/20181002鑰匙圈logo設計

unnamed (1)_1

2509

今天的文創設計課用ppt畫門牌,從基本的幾何圖形開始,讓孩子有成就感,孩子學的還不錯。

2203

臺北中山國小師生要來樹林交流,我們可以送甚麼東西給這群台北來的好朋友呢?經過討論大家決定送自製鑰匙圈,鑰匙圈當然要不同有創意因此我們將台灣、學校名稱、交流日期、還有樹林特色等元素放進去,為了讓台北來的好朋友更喜歡,我們還提出要客製化,讓每一個鑰匙圈都不一樣,不過這個決定真的累死我們,每印一次就要修改一次名字,還好有大家的幫忙終於完成,當天他們拿到好開心,我們也非常開心,這一切的努力是值得的。

1203

雷雕課程是本校的學習特色,我們嘗試與美術課的纏繞畫結合,孩子用美勞課學習到的纏繞畫技巧來自製杯墊,讓學習的知識內容可以透過生活實作來驗證,孩子看到自己設計的杯墊完成都非常開心,也更喜歡設計相關的課程,我們一直努力希望可以提供孩子優質的課程,也希望您多給我們鼓勵與支持。

2901

孩子的設計,老師引導孩子拍攝影片,製作成QRCode的DIY祝福吊飾手做包終於完成。春與福正反都有其表示的意涵,因此在和孩子的討論後,我們選擇讓喜歡此作品的人自己決定其意涵,孩子們也錄製了教學的影片來介紹如何完成此作品,孩子看到第一次開發完成的商品,孩子都非常的開心,也希望可以帶回去分享給家人。在這次的課程中,我們利用數位資訊的便利性來加以應用,讓孩子可以自己嘗試商品的開發,或許這一部分可以做為未來學校課程規劃發展的方向。^^

2601

和孩子一起完成的宣傳與教學的影片,孩子都沒有受過拍攝的訓練,但是在兩節課完成所有拍攝活動,孩子的表現之的非常棒,下學期可以再將此課程深入,讓孩子可以學到更多。

1901

祝福吊飾的課程快完成了,開心看到孩子學習的笑容。七股區樹林國小是一所偏鄉的小校,雖然資源不足,但真的很努力幫助這群可愛的孩子。我們嘗試結合課程中孩子所學到的知識,搭配活動設計,讓孩子活用課程內容,並成立樹林偏鄉創意市集,集合老師和學生的創意,用文創的概念來活用知識,透過活用讓孩子感受到學習的溫度,這些作品都是師生共創,希望您會喜歡,也謝謝您的支持。

 

1701

為了可以讓更多的夥伴可以將雷雕課程融入到的學習活動中,和伙伴一起討論學習,希望可以有更多的夥伴一起開發雷雕機導入國小的課程,偏鄉的孩子慧的資訊技術並不多,如何用ppt來進行雷雕創作成為這次開發課程的主軸,初步先將資訊與藝文結合,慢慢地將學校STEAM課程逐步建置,感謝學校的夥伴的支持,願意一同學習開發課程。^^感恩

1601

月考後讓孩子學習纏繞畫,試試看這個教材的執行情形,孩子看到一隻黑筆就可以作畫非常讚嘆,花了一節課的時間,孩子也大都能完成,接下來就是要把圖檔掃描後製了,期待孩子的作品。^^

1501

樹林里里長的委託,感謝志工和基金會,讓樹林的阿公阿媽有好的學習環境,感謝里長的努力,也讓學校可以為社區盡綿薄之力^_^感恩,所有關心樹林的朋友,謝謝您^_^

1201

設計對孩子來說很陌生,尤其是在偏鄉。我們嘗試用樹林國小的英文為主題,引導孩子做創意的設計,部分孩子可能只是增加一些圖案,讓圖與文字做搭配,不過當中也也不錯的作品。(例如:將樹木、或在地特色香瓜......等的元素,加入設計中)

過程中我也在一直思考,如何這過程轉化為一系列的課程,讓孩子可以在學習的過程中學到更多,我也思考如何將資訊課與此模式結合,讓孩子除了學會設計之外,也可以對於資訊的應用與探索可以有更深入的認識。

0812

臺南市七股區樹林國小「圓夢小天使」計畫

緣起

12/1~2在高雄的行動學習期末發表會,我們展示了第一批的文創成果,很開心有好多的朋友,支持我們孩子的作品,願意鼓勵我們的孩子,購買孩子的作品,活動結束後還接到非常多購買或捐助的訊息,這樣支持孩子學習的力量,讓身為老師的我們好感動。回學校後,早上遇到接送孩子上下學的家長,家長興奮的跟我說:「我好喜歡孩子的作品,這鑰匙圈我會好好珍藏,謝謝老師給我孩子這們特別、有趣的課程」我看到家長開心的神情,我真的好開心,孩子也非常開心有這樣子的課程,原來一個小小的改變可以讓人有大大的感動,再次感謝支持、鼓勵他們的善心人士。

在課堂中我和孩子分享了這幾天發生的事情與我感覺,我跟孩子說:「我圓了你們的夢,你們圓了爸媽的夢,善心人士圓了我的夢,我好喜歡這樣的正向循環,大家都可以感受到快樂。」在分享的過程中,孩子也分享了感覺「拿到鑰匙圈我好開心,全球唯一」、「我把一個鑰匙圈送給我最愛的外婆,他也很開心」……

在孩子非常開心的情形下,我分享了參與活動老師的一些回饋「你們孩子好優秀!有雷雕機可以客製化成作品送給想感謝的人,我們都沒有……」、「太讚了!我也好想將孩子獨一無二的作品做成鑰匙圈,送給孩子當學習的紀念」、「超讚的!我班上的家長很支持我,如果我有雷雕機,我也想做一個屬於我們班上的鑰匙圈送給他們」、「工作上的同事很幫我,要離開了想送給他們不一樣的禮物,你們有代做嗎」……。我開始引導孩子思考,被圓夢的感覺好快樂,我們是否也有能力可以幫其他人圓夢,這樣的想法開啟了七股區樹林國小「圓夢小天使」計畫

我們是一群七股區樹林國小的師生,我們知道我們的能力有限,不過因為我們有器材(雷雕機,可以製作客製化鑰匙圈,您可以設計好黑白圖,我們協助後製鑰匙圈),因此想嘗試幫有需要的人圓夢(只收製作成本費用),只要您有感動的故事,要圓夢的對象,在我們的能力範圍我們都願意幫助您圓夢,希望您也可以給我們這個學習的機會,讓我們有機會成為您的圓夢小天使。因為我們都是用課餘時間進行,因此製作需要的時間會比較多(約二~三週),若時間比較久請見諒;我們也不是非常專業的製作公司,我們只想幫有心人圓夢,若產品有瑕疵也請多多見諒。

圓夢者請填寫下面表單,我們會儘快與您聯繫,感恩。^^ (因人力不足,暫時只接教育人員的案子;有意義的特殊案件,也可以與楊易霖老師聯繫0912127040,私下談^^)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfu4aR_1W2YyzGGJ4VECTTWQ-FR2DJm_RKy_awVQpop5BNRRw/viewform?c=0&w=1

支持者 支持項目 支持時間