發起人:teacher yilin老師


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讓大家認識我們的社區

樹林社區是一個偏鄉的小社區,居住的人口不多,不過卻有全國唯一的白鶴陣,這些文化都是值得我們來保留的,透過資訊科技與網路我們將帶領大家認識樹林。

我們將透過影像來記錄社區的特色,完成社區的網站,經由網路讓大家可以認識我們的社區,為我們的社區行銷盡一份心力。 

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孩子將帶著學習到的科技技能活用於專題中,這對我來說將是非常大的挑戰,畢竟對於樹林我並不是非常的熟,也希望可以透過這一次,帶著孩子一起學習認識我們的社區。

專題介紹

我們將透過影像來記錄社區的特色,完成社區的網站,經由網路讓大家可以認識我們的社區,為我們的社區行銷盡一份心力。孩子將帶著學習到的科技技能活用於專題中,將科技融入生活,過程中我們將使用ipad mini進行資料蒐集與紀錄。

專題發起人:楊易霖老師

需要的支援:

社區解說人員......等。

參與學生:

五年級 -邱信凱、黃暐翔、方冠澄、黃筱晴、蔡冠潔。 

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上一次的課程上了簡易的地圖繪製,今天的課程將複習上一節課的課程,與教孩子繪製進階的地圖。
首先,先確認社區提供的地圖是否正確,透過google地球讓孩子檢視每一條路的路名與位置,這次社區的地圖非常正確,並沒有標示不正確之處。
接下來就準備用ppt繪製地圖了,順便複習上一次上課學到的內容。
首先,先利用線條將道路、河流畫好,並將上一節課畫好的方向指示標誌放進圖中,確認位置。
這一部分對孩子來說是複習了上一堂課的學習內容,加深孩子的學習印象,在互動中可以發現,孩子也都能知曉使用那些工具、工具在哪裡。
孩子比較困擾的是圖層的概念,這一部分解說完,孩子概念也比較清晰。
利用圖手畫工具、圖層透明度來處理底色。
和孩子討論,如何繪製樹,樹的部分也是利用幾何圖形拼湊。其他:如房子、魚塭、農田......等。也都是。
就這樣一步一步帶著孩子討論,一起完成了大部份的社區地圖(下次課程,繼續完成)。上課過程中,從孩子的討論中可以發現,孩子對於如何利用幾何圖形來拼湊出自己想要的圖案,已經越來越有概念,也有自己的想法,甚至還會提供更有創意的拼湊點子,拼湊是學數位繪圖的基本,發展孩子解構、重組圖形的能力。

1510

里長提供我們社區導覽地圖做研究,突然間我們發現上面的地圖是有問題的,我們思考了一下,或許我們可以利用google地球檢視,把錯誤的地方找出來,讓地圖更正確。
我們打開搜尋引擎,打開google地球找尋樹林社區的地圖,發現真的錯很多耶,我一一地將錯誤的地方做記號修正。
<<孩子與老師彙整的問題>>
1.竹橋國小位置錯誤,應該是在三角形內,靠173;三角形的面積應該大一點。
2.成功路是南37;溪邊應該是南40(誤植為南37)。
3.麻佳路(麻豆到佳里),應該是176,不是171。
4.文化路跟慶安路非直線,有轉折。

帶著孩子用PPT來做修正,也讓孩子對PPT繪圖有所概念,這也是這一班孩子沒有過的經驗。
其實在講解過程中發現,現在的孩子對於地圖真的不太會看,方向的符號也不太懂,分不清楚東西南北,需要提醒才會記起來,在這一部分花了很多時間才讓孩子能夠辨識地圖,找到地圖上的錯誤。
畫的部分,孩子第一次看到用幾何圖形就可以畫圖,期待下一堂課,自己也有機會可以試試。

0810

帶著孩子開夢了,專題名稱:讓大家認識我們的社區。就如和孩子討論的,我們將透過科技來記錄社區特色,完成社區的網站,經由網路讓大家可以認識我們的社區,為社區行銷盡一份心力。
入口意象倒底是什麼?入口意象,無論是功能性或議題表現上, 所需呈現出的,均在於一個地理上的標示性。簡單來講就是要有樹林的特色,讓人可以看出是樹林社區。那樹林的特色是什麼呢?來看一下樹林社區的入口意象就了解了。 白鶴、洋香瓜、童子(白鶴陣)就是樹林社區的代表。
最後和孩子討論了樹林入口意象可以改善的討論。
 
我們提出的建議
 
1.一分多田園民宿部分,可以增加看板,讓遊客知道進入樹林社區。
 
2.鎮煞塔那邊意象看板退色了,可以重新印製。
 
3.林投內部分可以修剪雜草。
 
4.春園農場部分或許可以與農場合作入口意象部分。
 
這節課融入了載具的應用,從拍照(全景、攝影)、app作業上傳。讓孩子透過專題對學習產生興趣,進而強化資訊科技應用能力的學習,學習要有情境、挑戰,才會學得開心。
https://sites.google.com/sules.tn.edu.tw/sules/20181008啟夢認識社區入口意象

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訪談里長後,針對部分景點已經沒有在維護的部分作修正(用紅色表示),不過仍會至現場勘查景點的情形。

老師示範如何搜尋相關資料,並指導學生將兩個相關的網址,貼製classting方便資料整理。

老師示範資料整理,讓孩子複習文書處理軟體整理資料,資料部分必須包含標題(景點特色)、兩個參考文章的網址、彙整好的介紹網址這三個部分。

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2018/09/17本圖五年甲班上課討論的成果

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先和學生討論,到底社區有哪些特色。請孩子列出來,並稍作一些文字說明。

部分孩子對於社區及七股的特色並不了解,因此帶孩子利用網路來進行搜尋,順便指導孩子進階搜尋的技巧。

也讓孩子熟悉classting平台,學會透過社群平台與他人互動。

將孩子討論出來的內容,帶著孩子透過xmide做整理,並刪除重複的部分,留下共同的部分。

打開google地圖,與整理好的景點對照,看看是否有遺漏的,討論焦點聚焦在樹林社區,並分為樹林的特色與觀光特色兩種。

樹林里部分,以住的地方、寶安宮、樹林國小、社區活動中心四大部分。

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